Los
títeres y la educación (mayo 2015)
En este año 2015, cumplí 24 años trabajando y
creciendo en este oficio que se convirtió en una gran pasión y razón de vida:
el teatro de títeres. Andando y andando he aprendido algo de cada uno de los
titiriteros que he conocido y con los que me ha tocado compartir escena y
cualquier otro compartir que abunda en esta área, muchos de ellos se encuentran
hoy aquí, así pues empiezo por decir qué el aprendizaje en el teatro de títeres
durante mucho tiempo ha sido generacional, tanto a nivel familiar como hay muchos
ejemplos en el mundo entero, como a nivel grupal (los cuales también son
grandes familias) un proceso de
enseñanza aprendizaje en el que el alumno muchas veces supera al maestro. Paulo
Freire refirió algo en lo que quiero sustentarme para hablar de los procesos
enseñanza aprendizaje en el teatro de títeres: “el educador ya no es sólo aquel
que educa, sino también aquel que es educado por el educando en el proceso de
educación, a través del diálogo que se sostiene. Tanto el educador como el
educando son a su vez educando y educador en un proceso dialéctico.” (Paulo
Freire, 2003: 87) Es así como ambos se transforman en sujetos
centrales del proceso en un crecimiento mutuo; aquí la autoridad requiere estar
al servicio, siendo con las libertades y en ningún caso contra ellas.
"Ahora, ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí
mismo, los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo"
(Paulo Freire, 2003: 87); así se refería a los procesos de aprendizaje
significativos donde desde la práctica, nadie enseña a nadie pero todos enseñan
a todos y como parte de un todo se aprende y se enseña.
Es así entonces, como parte de los procesos
formativos en el teatro de títeres son interactivos pues cada vez que hacemos
una función nos corregimos unos a otros o nos hacemos la pregunta ¿Cómo quedo
la función? para recibir la interacción que va a fortalecer nuestros procesos
de enseñanza-aprendizaje, así tengamos un montón de años o un montón de funciones
encima.
Es por
esta razón que afirmo que el teatro de títeres se aprende sobre todo en la
práctica y en la interacción permanente con los compañeros actores del teatro
de títeres y con el público.
En este sentido evidentemente hemos
sistematizado estos procesos de enseñanza aprendizaje del teatro de títeres en
diferentes áreas tales como técnicas de construcción, técnicas de manipulación,
dirección, escenografía, vestuario, dramaturgia , así hemos encontrado la forma
de establecer programas de formación, en el que vaciamos gran parte de los
conocimientos que hemos ido adquiriendo con el tiempo para enseñar a nuestros
tallerista-alumnos-pupilos las herramientas básicas del teatro de títeres, en
los diferentes talleres a los que somos invitados, muchas veces más por nuestra
condición de artesano muñequero (con el que no todos contamos), que por todo
ese bagaje vivencial que implica ser titiritero.
En este sentido debemos decir que en
Maracaibo ha habido intentos importantes de conformar proyectos educativos en
torno al teatro de títeres, además de nuestros talleres individuales y grupales
de formación, así debo obligatoriamente nombrar a la Escuela de Títeres del
Zulia que se conformó en el 1991 y que
desde entonces transita caminos inciertos en la formación, y no por que no se
esté preparada para ello, si no (entre otras cosas) por la poca convocatoria
que ha logrado, pero no me voy a detener a enumerar aquí las razones por las
cuales los avances no han sido totalmente significativos, porque este tema merece
una mesa de trabajo , como esta que está aquí reunida hoy, en la que después de
un diagnóstico en el que podamos revelar las fortalezas y la debilidades de la
misma, propongamos implementar mecanismos que nos permitan lograr los objetivos
para los que esta Escuela fue creada, porque esta escuela es también
responsabilidad de los titiriteros de esta ciudad y entonces propongo que en un papel de trabajo,
una vez más, le hagamos saber al Secretario de Cultura de turno, que quienes
logren salir de esta escuela nos garantizan a nosotros la continuidad de
nuestro oficio y que al verlos actuar un día, reconoceremos que no ha sido en
vano tanta pasión desmedida y tanto esfuerzo, por qué entonces habrá valido la
pena vivir rodeado o enrollados en títeres, libretos, teatrinos y cables de
micrófonos así como también habrá valido la pena reconocer tantos hermanos
titiriteros.
Pero como ese es el punto álgido de esta
conversa que me toca desarrollar, quiero más bien cerrarlo con esa propuesta y
hablar de otro proceso de formación del cual he sido testigo por varios años, 4
para ser exacto y es la inclusión de la electiva de títeres en la Facultad de
arte de la Universidad del Zulia, específicamente
en la Escuela de Artes Escénicas, mención teatro.
En
2011 me invita un amigo Sociólogo, Ulises Hadjis, a acercarme a la Facultad de
Arte para ver la posibilidad de abrir la Electiva de Teatro de Títeres en la
Escuela de Artes Escénicas mención Actuación, Ulises durante muchos años fue
publico consecuente de muchas de nuestras funciones y conocía de mi labor como
titiritera, además de ser compañero de interminable días y noches de estudio en
la escuela de Sociología.
Así, me acerque a la FEDA y por supuesto lo
primero que me pidieron fue un programa, razón por la cual me senté a trabajar
en lo que podía ser este programa inicial del teatro de títeres, todos los años
haciendo títeres se agolpan en un solo texto, pero como no cabe, empecé
discriminando la información y realice ese primer programa donde incluí, lo que
consideraba más importante de la historia del teatro de títeres en el mundo, en
Venezuela y haciendo hincapié en el teatro de títeres en Maracaibo, su joven
historia y sus agrupaciones más importantes para luego desarrollar la parte de
construcción y puesta en escena.
Así comenzamos las actividades y mi sorpresa
fue mayúscula, cuando vi en la lista que me entregaron: 40 alumnos , la misma
secretaria docente me sugirió que lo dividiera en 2 secciones y así lo hicimos,
comenzamos a trabajar un poco en los antecedentes históricos del teatro de
títeres, con excelentes avances pues eran los alumnos quienes exponían el tránsito
del teatro de títeres por el mundo, empezando por los países donde destaco un
papel religioso, pasando por ser una
herramienta ideológica y hasta convertirse en herramienta pedagógica y
recreativa , debo decir que lo hicieron con entusiasmo y mucha creatividad,
recuerdo particularmente las alumnas que expusieron el teatro de títeres en Japón
antes de iniciar su exposición apagaron las luces, colocaron una música
particular y entraron al salón vestidas de geisha, fue una excelente
exposición .
La mejor parte vino cuando comenzamos la
construcción de los muñecos tuve la necesidad de apoyarme en Ricardo Lugo para
la construcción, pues no todos los titiriteros somos muñequeros y quería
garantizar que la calidad de los personajes fuera la mejor, el resultado fue
muy bueno, sobre todo por el interés que demostraron por aprender a construir
muñecos en técnica muppett.
Hicimos dos montajes, ensayamos, buscamos un
teatrino pues el tiempo no alcanzo para construirlo, y llego el día de mostrar
los trabajos de los alumnos, la FEDA cuenta con la Sala Luis Castillo que sirve
para el trabajo corporal de los alumnos de Danzas y para las actividades
especiales, como esa.
Pues el salón se llenó de alumnos y de
expectativas, comenzó la función, como no teníamos micrófono, no se escuchaba
muy bien lo que decían, a pesar del esfuerzo vocal que ellos hacían, así que
otro alumno del público se levantó y apagó los aires acondicionados, debo decir
que ya títeres en mano y aire apagado, comenzó una bonita función, que aun
ellos recuerdan y refieren con cariño cada vez que nos encontramos.
Muchos aplausos y emociones encontradas al
terminar la primera función, ahora le tocaba el turno a la segunda sección,
aquí se presentó una particularidad, una de las alumnas no alcanzaba el
teatrino y había olvidado mi recomendación de traer unos zapatos altos, yo en
mi condición de titiritera y docente, además queriendo sentar precedente, le
dije claramente que no podía participar pues era su responsabilidad llevar los
elementos de trabajo, así que asigne el personaje a otro alumno, que se
sabía todos los textos y le daba tiempo hacerlo, me fui a sentar al público
esperando que la función comenzará, la cual se retrasó un poco sin que nadie
supiera lo que pasaba y cual sería mi sorpresa que al inicio de la función salió la alumna que
no había llevado los zapatos, con un vestuario que no sé de donde lo saco, pero
fue la presentadora - narradora de la historia mientras el cuento se
desarrollaba en el teatrino, ellos también recibieron muchos aplausos. Cuando ya
todo el público se había retirado el grupo se acercó a mí con pena, para
comentarme que habían llegado al acuerdo que ella hiciera de narradora para que
no se quedará "por fuera" y que disculpara por no habérmelo avisado, entonces
tuve que decirles lo que es ley para los titiriteros
“Saben que, así es el teatro de títeres, para
resolver e improvisar cuando sea necesario”
Fue una experiencia maravillosa año a año en
la FEDA que me sirvió para ampliar y modificar mi primer programa de Títeres,
pero por sobre todas las cosas para reafirmar mi condición de Titiritera - Docente,
con una gran necesidad de aprender enseñar, fortalecer y potenciar con hechos,
palabras y títeres esta parte de nuestra generación de relevo.
Una de las satisfacciones más significativa
que me ha dejado esta experiencia de ser docente del teatro de títeres, es que
al inicio de cada curso les digo claramente: “ustedes de aquí no van a salir
titiriteros, se van a llevar un conocimiento básico que deben continuar
desarrollando, pero una cosa si les voy asegurar de aquí van a salir enamorados
del Teatro de Títeres porque de eso me voy a encargar yo”. Y me da mucho gusto
encontrar esas nuevas generaciones de actores en la funciones de títeres como
público y más de uno me ha sorprendido invitándome a una obra en la que
participan moviendo títeres, por eso digo cada vez que puedo “Yo no los voy a
convertir en titiriteros, pero los voy a enamorar del teatro de títeres”, como
el me enamoro a mí aunque no se los diga, porque también sé que una vez que se
enamoren, lo demás viene solo “
Mary
Franco
